Ny rapport från Skolverket visar behovet av läromedel

Elever läser drygt en timme mindre i veckan i skolan jämfört med 2001. Det visar en ny studie från Skolverket. Läromedelsförfattarna menar att läromedel är lösningen.

Per Kornhall, foto: Kajsa Göransson

Rapporten bygger på undersökningar från Skolverket, som har tittat på hur elevers förutsättningar för läsning och läsförståelse utvecklats under en tjugoårsperiod mellan 2001 och 2021. Något som sticker ut är att skillnaden mellan de elever som presterar högst respektive lägst har ökat, vilket innebär att vi har det högsta glappet i läsförståelse i Norden.

– Bristen på likvärdighet är oroväckande, och något vi bör ta på allvar. Skolan har ett viktigt ansvar i att göra våra barn till läsare, och i det arbetet är läromedel avgörande. Läromedel i skolans alla ämnen ger både läsvana och de kunskaper, ord och begrepp man behöver för att kunna bli en stark läsare. Jag hoppas därför att den här rapporten från Skolverket blir en påminnelse för alla om vikten av att förse alla lärare och elever med läromedel i varje ämne, säger Läromedelsförfattarnas ordförande Per Kornhall.

Rapporten visar även att läsningen utanför skolan minskar. Vårdnadshavare uppger att de har färre böcker hemma och att de mer sällan besöker bibliotek tillsammans med sina barn. Läromedelsförfattarna menar att läromedel spelar en viktig roll även för läsningen i hemmet.

– Innan litteraturens värld öppnar sig för våra barn behöver vi göra dem till läsare, och det gör vi bäst genom läromedel. Läromedel bygger broar mellan skola och hem, och möjliggör för elever att hitta till den glädje vi vill att de ska känna när de öppnar en bok, säger Per Kornhall.

Sedan 2024 står det i skollagen att elever ska har tillgång till de läromedel som behövs för en god kunskapsutveckling. Det finns även ett statsbidrag att söka för att köpa in läromedel.

– Möjligheterna för skolor att köpa in läromedel är bättre än på många år, men det räcker inte att de köps in, de måste användas också – de måste läsas. När Skolinspektionen granskade tillgången till läromedel på 30 skolor förra året, uppvisade fem skolor brister. Att läromedel trots satsningar fortfarande inte är en given del av utbildningen i Sverige, och fortsatt ramlar ur lässatsningar gör mig upprörd. Om vi vill att barn och unga ska läsa, måste vi satsa där allt börjar: i läromedlen, säger Per Kornhall.

Om Skolverkets studie Läsning på ojämlika villkor

Skolverket har följt upp hur möjligheten att utveckla läsförmåga hos elever har ändrats under perioden 2001 till 2021.

Studien har bland annat följt upp den internationella undersökningen Pirls (Progress in International Reading Literacy Study), som mäter läsförmågan hos fjärdeklassare.

Antal timmar som har lagts på läsaktiviteter och undervisning i läsning under en vanlig skolvecka:

2001: 4,20 timmar

2011: 4,20 timmar

2016: 2,85 timmar

2021: 3,12 timmar

Källa: Skolverket